第289章热度火爆的帖子
老师们纷纷跳出来说话:
“收到!”
“知道啦!”
“已经接到通知了!”
“明白!”
群主继续开腔:
“罗布泊大学的校长办公室，应该已经给大家发了课程的学生人数。”
“大家都是第一次来罗布泊大学当老师，可能还不知道罗布泊大学的规章制度，所以我先科普一下。”
所有老师都噤声，群里立刻安静下来，等着群主讲话。
群主继续往下说:
“罗布泊大学的课程，一个重要的参考标准，就是学生的欢迎程度，以及培养出学生的成就。”
“校方会一直监测某门课程的受欢迎程度。新课程开课半个学期后，进行信息汇总，打出新课程分。新课程分在十分以下的，说明学生很不喜欢这门课，教出来的学生也没有什么成果，会直接停课。新课程分在十分以上的，则会成为重点课程，获得种种扶持。”
“而一周后的课程报名，是非常重要的一个数据，直接影响到新课程分!”
很多老师和教授都紧张起来了。
竟然还有这种制度!
学生不喜欢的课，教不出好学生的课，会在半学期后直接停课?
作为老师，当然不想自己的课程被停掉。
老师被停课，就像医生被逐出医院，士兵被解除武装，都是莫大的耻辱!
老师教授们都认真看着群主继续讲话:
“为了便于大家理解，我举个例子。”
“比如说，李老师的课是《法国现代学史》，校方给的课程人数，是200人。”
“一周以后开始报名，报名时间共有三天。”
“这三天报名期过后，如果报名《法国现代学史》的学生只有二十个人，那么说明这课程对学生的吸引力太小，大概率半学期后就会停课。”
“但是，如果报名《法国现代学史》的学生有两千人!那么好了，说明这个课非常受学生欢迎，很可能半学期后计算新课程分，会突破十分!下一步就可以获得学校的种种扶持。”
一个老师插话:“所以就是说，想报我们课的学生越多越好，对吗?”
群主:“完全正确!越多越好!韩信点兵，多多益善!”
群主:“所以，各位老师得想办法吸引足够多的学生报名，这是非常重要的指标。当然了，报名之后，每节课上课的学生数也非常重要。不能课程越上，学生越少，说明课程讲的不行，也会大幅拉低新课程分。所以，不能用一些特殊手段拉学生，比如说你找一群学生，一个人给十块钱，让他报名，这么干是不行的，因为他不会来上你的课。”
“仙过海，各显神通，希望各位老师们的课程都大受欢迎。”群主最后总结。
新老师们忧心忡忡。
吸引学生报名?
该怎么让学生们想上自己的课呢?
······
接下来的几天，陈昭一直坚持去校园里跑步。
跑步只是个幌子，陈昭真正的目的，是观察学校里的状况。
第一天，学校里冷冷清清。
第二天，看见了两个拉着行李箱的学生。只有两个。
第三天，学校食堂突然新开了很多窗口，菜品多了一倍!
第四天，大堆的学生出现在校园里!
学生们陆续返校了!
时机已到!
第四天下午，学校论坛上，就出现了一篇教室帖子。
帖子的标题非常耸动:
《你渴望数十万的粉丝和数百万的稿费吗?你渴望成为举世瞩目的大作家吗?详细教程戳这里!月入百万不是梦!》
很多学生看到帖子，虎躯一震!
这种诈骗传销味儿浓厚的帖子，怎么会出现在学校论坛里?
还······是教师贴?老师发的?
实在忍不住，大堆的学生立刻点了进去!
进去一看，竟然是课程推销!
《网络学写作成神教程》?
居然还有这种课?
仔细看章内容，很多学生都震惊了!
“这门课程的目的只有一个，教会你写网!”
“用短短一学期时间，将你培养成成熟的网作家，创作出广受读者欢迎的作品!”
“你会拥有数十万的粉丝，以及位数以上的稿费!”
“授课老师陈昭，即为新晋网都市类书王!”
“童叟无欺，全是干货!”
“报名即将开始，欲报从速!”
“ps:名额只有400个，欢迎没有抢上课程的学生旁听”
帖子底下很快热闹起来了!
学生们议论纷纷!
“卧槽?居然还有这等好课?教写网?”
“糟糕，是心动的感觉!我天天看网啊!从来没想过写写试试，要是真能教会我写，也挺好啊!”
“我要学!我追更的那些小说都更新的太慢了!作者的速度慢的像用舌头敲键盘一样!我要是学会了怎么写，一定高产似母猪!”
“咱们学校的课程都这么狂野了嘛?”
“稿费位数?这也太扯了吧?哪有这么容易!我要报名这个课程验证一下!”
热度迅速提高!
越来越多的学生点进帖子里来!
帖子的实时热度不断增加，在校园论坛的位置一路狂飙，最后竟然成了第一置顶热帖!
毫无疑问，这个帖子的发布者正是陈昭，他留意到学校论坛的人流量很多，但是绝大部分都是学生，很少有教师帖子，即使有，也是一些例行公事的通知之类。
因此，陈昭决定剑走偏锋，在论坛里发帖推销!
效果比预想的还要好!
第一板斧已经挥出去了，陈昭静待时机，等着继续放大招。
·······
学院新老师群。
群里已经开始沸腾，有人把陈昭帖子的截图分享到了群里，老师教授们都被惊动了!
王老师:“这是在搞什么?还能这样吗?”
郑教授:“哼!歪门邪道!推销课也就罢了，竟然把功名利禄当噱头!像什么样子!这是搞学问的态度吗?”
李教授:“这一招我真是没想到啊·······”
刘老师:“这······宣传能赚多少多少钱，不太合适吧?太功利了点儿。”
吴老师:“看效果········很多学生都被吸引了啊!”
一群老师议论纷纷!
都觉得陈昭这个举动不太合适!
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“收到!”
“知道啦!”
“已经接到通知了!”
“明白!”
群主继续开腔:
“罗布泊大学的校长办公室，应该已经给大家发了课程的学生人数。”
“大家都是第一次来罗布泊大学当老师，可能还不知道罗布泊大学的规章制度，所以我先科普一下。”
所有老师都噤声，群里立刻安静下来，等着群主讲话。
群主继续往下说:
“罗布泊大学的课程，一个重要的参考标准，就是学生的欢迎程度，以及培养出学生的成就。”
“校方会一直监测某门课程的受欢迎程度。新课程开课半个学期后，进行信息汇总，打出新课程分。新课程分在十分以下的，说明学生很不喜欢这门课，教出来的学生也没有什么成果，会直接停课。新课程分在十分以上的，则会成为重点课程，获得种种扶持。”
“而一周后的课程报名，是非常重要的一个数据，直接影响到新课程分!”
很多老师和教授都紧张起来了。
竟然还有这种制度!
学生不喜欢的课，教不出好学生的课，会在半学期后直接停课?
作为老师，当然不想自己的课程被停掉。
老师被停课，就像医生被逐出医院，士兵被解除武装，都是莫大的耻辱!
老师教授们都认真看着群主继续讲话:
“为了便于大家理解，我举个例子。”
“比如说，李老师的课是《法国现代学史》，校方给的课程人数，是200人。”
“一周以后开始报名，报名时间共有三天。”
“这三天报名期过后，如果报名《法国现代学史》的学生只有二十个人，那么说明这课程对学生的吸引力太小，大概率半学期后就会停课。”
“但是，如果报名《法国现代学史》的学生有两千人!那么好了，说明这个课非常受学生欢迎，很可能半学期后计算新课程分，会突破十分!下一步就可以获得学校的种种扶持。”
一个老师插话:“所以就是说，想报我们课的学生越多越好，对吗?”
群主:“完全正确!越多越好!韩信点兵，多多益善!”
群主:“所以，各位老师得想办法吸引足够多的学生报名，这是非常重要的指标。当然了，报名之后，每节课上课的学生数也非常重要。不能课程越上，学生越少，说明课程讲的不行，也会大幅拉低新课程分。所以，不能用一些特殊手段拉学生，比如说你找一群学生，一个人给十块钱，让他报名，这么干是不行的，因为他不会来上你的课。”
“仙过海，各显神通，希望各位老师们的课程都大受欢迎。”群主最后总结。
新老师们忧心忡忡。
吸引学生报名?
该怎么让学生们想上自己的课呢?
······
接下来的几天，陈昭一直坚持去校园里跑步。
跑步只是个幌子，陈昭真正的目的，是观察学校里的状况。
第一天，学校里冷冷清清。
第二天，看见了两个拉着行李箱的学生。只有两个。
第三天，学校食堂突然新开了很多窗口，菜品多了一倍!
第四天，大堆的学生出现在校园里!
学生们陆续返校了!
时机已到!
第四天下午，学校论坛上，就出现了一篇教室帖子。
帖子的标题非常耸动:
《你渴望数十万的粉丝和数百万的稿费吗?你渴望成为举世瞩目的大作家吗?详细教程戳这里!月入百万不是梦!》
很多学生看到帖子，虎躯一震!
这种诈骗传销味儿浓厚的帖子，怎么会出现在学校论坛里?
还······是教师贴?老师发的?
实在忍不住，大堆的学生立刻点了进去!
进去一看，竟然是课程推销!
《网络学写作成神教程》?
居然还有这种课?
仔细看章内容，很多学生都震惊了!
“这门课程的目的只有一个，教会你写网!”
“用短短一学期时间，将你培养成成熟的网作家，创作出广受读者欢迎的作品!”
“你会拥有数十万的粉丝，以及位数以上的稿费!”
“授课老师陈昭，即为新晋网都市类书王!”
“童叟无欺，全是干货!”
“报名即将开始，欲报从速!”
“ps:名额只有400个，欢迎没有抢上课程的学生旁听”
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“卧槽?居然还有这等好课?教写网?”
“糟糕，是心动的感觉!我天天看网啊!从来没想过写写试试，要是真能教会我写，也挺好啊!”
“我要学!我追更的那些小说都更新的太慢了!作者的速度慢的像用舌头敲键盘一样!我要是学会了怎么写，一定高产似母猪!”
“咱们学校的课程都这么狂野了嘛?”
“稿费位数?这也太扯了吧?哪有这么容易!我要报名这个课程验证一下!”
热度迅速提高!
越来越多的学生点进帖子里来!
帖子的实时热度不断增加，在校园论坛的位置一路狂飙，最后竟然成了第一置顶热帖!
毫无疑问，这个帖子的发布者正是陈昭，他留意到学校论坛的人流量很多，但是绝大部分都是学生，很少有教师帖子，即使有，也是一些例行公事的通知之类。
因此，陈昭决定剑走偏锋，在论坛里发帖推销!
效果比预想的还要好!
第一板斧已经挥出去了，陈昭静待时机，等着继续放大招。
·······
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群里已经开始沸腾，有人把陈昭帖子的截图分享到了群里，老师教授们都被惊动了!
王老师:“这是在搞什么?还能这样吗?”
郑教授:“哼!歪门邪道!推销课也就罢了，竟然把功名利禄当噱头!像什么样子!这是搞学问的态度吗?”
李教授:“这一招我真是没想到啊·······”
刘老师:“这······宣传能赚多少多少钱，不太合适吧?太功利了点儿。”
吴老师:“看效果········很多学生都被吸引了啊!”
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